I. Locke élete és pedagógiai gondolatai

II. A renaissance. Elyot. Rabelais. Erasmus. Asham. A jezsuiták. Montaigne. Bacon. Comenius. Milton. Locke és Montaigne. Locke gondolatainak eszmemenete. Locke utilitarismusa. Molyneux

III. Locke hatása korára. A Spectator. Richardson Pamelája. Pierre Coste fordítása. Rousseau Emilje. Locke Németországban. Székely Ádám gróf fordítása

Irodalom

Locke ajánló levele Edward Clarkenak, Chipley urának

1-5 A test edzése

5-6 A ruha ne legyen túlságosan meleg

6-7 Nedves láb

7 Hideg viz

7-9 Úszás, szabad levegő

9-10 Szokás útján szerzett óvatosság

11-12 A szoros fűzés ellen

13-14 Táplálkozás

14 Étkezés

15 Étkezés ideje

15-18 Ital

19-20 A szeszes italok ellen

20-21 Gyümölcs

21 Alvás

21-22 Alvás, ágy

23-24 Bélműködés

24-28 Bélmüködés

29 Orvosság

30-32 A lélek formálása a nevelés útján

32-35 Korán kell tanítani az önmegtagadást

35-36 A gyermek kényeztetése, ennek következményei

36-37 Kegyetlenségre, hiúságra nevelünk

37 Hazugságra szoktatunk

37-38 Korán neveljünk önmegtagadásra

38-39 Ne jutalmazzuk a gyermek követelődzését

39-41 A szülő és gyermeke

41-43 Az apa és fia

43-45 Hogyan kerüljük el a büntetéseket

46-48 A testi fenyíték ellen

49-52 A szigorúság káros következményei

52-53 Az oktalan jutalmak rossz következményei

53-55 Jutalmak, büntetések

55-58 Dicséret és korholás helyes alkalmazása

58-59 A cselédség rossz befolyása

60-61 A szégyen érzése

61-63 A dicséret legyen nyilvános. Korholj négyszemközt. Gyermetegség

63-65 Több gyakorlás, mint parancs

65-66 Kevés szabály

66 Természet. Affektálás

66 Mi az affektálás?

66-67 Modor, tánc

67 A gyermekek és a modor

67-68 A gyermekek modorra utánzással tesznek szert

68-70 A cselédség részéről fenyegető veszedelem

70 Az iskola szemben az otthonnal

70 Jobb a szégyenlősség, mint a bűn

70 A tanító tehetetlensége növendékei viseletével szemben

70 Modort a gyermek legjobban odahaza tanul

70 A divatos feslettség és ennek orvossága

70-71 A példa. Pueris reverentia

71-73 A lecke ne legyen kirótt munka

73-74 A munkakedv és hajlam alkalmas pillanatai

74-75 Az elmének önuralomra kell szert tennie

75-76 Hogyan lesz a tanulás kellemetlenné

76-78 A haragos korholás ellen

78 A nyakasságnak bot az orvossága

78 Csak nyakasságot büntessünk bottal

78-80 Nem az akaratban rejlő hibák

80-81 Hivatkozzunk az értelemre

81-82 Megokolás, példák

82 -84 A botbüntetésre vonatkozó szabályok

84 A büntetések a szülők hanyagságából vagy engedékenységéből származnak

84-86 Mutass meglepődést fiad vétkén.Lehet-e vessző nélkül tanítani?

87 A javíthatatlan

88-90 A nevelő tiszteletet érdemel

90-91 A nevelő fontossága

91-93 A nevelő megválasztása

93 A tanítónak magának legyen jó nevelése

93 A nevelő első sorban modorra tanítson

93-94 Tanítson világismeretre

94 A világismeret hiányának veszedelmei

94 Eleve óvjuk s eleve vértezzük föl növendékünket

94 Többet ér a lelki műveltség a könyvből szerzett tudásnál

94 A nevelő igazi feladata

94 «Non vitae, sed scholae discimus»

94 Világismerő embert fogadj nevelőnek

95-96 Apa és fiú

96-97 Az apa és fiú barátsága

97-98 Az apa barátsága. Az értelem gyakorlása

98-99 A disputák ellen. A tisztelet biztosítása

99 -102 Tanulmányozd gyermeked természetét

102-105 A gyermek szereti a hatalmat és a szabadságot

105-107 A gyermek ne válogasson

107 Ne kapja, amit kér

107 Tanítsd meg a gyermeket önmegtagadásra

107-108 Bátorítsd a gyermek kíváncsiságát

107-108 Engedjünk neki szórakozást

108-109 Szabadság a gyermek szórakozásaiban

108-109 Kölcsönös udvariasság

109-110 Az árulkodás ellen

109-110 Jutalmazzuk bőkezűségét

110 Tanítsuk meg igazságosságra

111-112 Sírás

112-113 Makacsságból eredő sírás

113-114 Fékezd siránkozását

114-115 A vakmerőség esetei

115 Igazi bátorság

115 Gyávaság elhibázott nevelés folytán

115 Mi a félelem?

115 Nevelj bátorságra

115 Edzés céljából okozz fájdalmat

115-116 Hogy lehet a gyermekbe bátorságot nevelni?

116 Vedd elejét a kegyetlenségnek és gonoszságnak

116-117 Megszokás útján elsajátított kegyellenség

117-118 Milyen legyen a magatartása a cselédséggel szemben?

117-118 Újból a kíváncsiság

118-120 A tudás, mint gyönyörűség

120 A gyermek kérdései

120-123 A gyermek okoskodása

123-124 Lomhaság

124-125 Hogyan orvosoljuk a gyermek figyelmetlenségét?

125-127 Plántálj beléje vágyódást, vagy szorítsd testi munkára

127-129 Tedd feladatává a játékot

129 Játék vagy munka?

129-130 Játékszerek

130-131 A játékszerek nevelő hatása

131-132 Hazugság és mentségek

133-135 Mutass bizalmat

134 A négy kellék

135 Erény

136-137 Az Isten fogalma

138 Banyamesék gyávaságot eredményeznek

138 Példa reá

138-139 Bizalom az Istenben

138-139 Jólelkűség

139-140 Javítsunk a hajlamokon

139-140 Bölcseség, vagy ravaszság?

140-142 Jó modor

142-143 A jó és rossz modor elemzése

143 A rossz modor elemzése

143 Gáncsoskodás

143 Ellentmondás. Zsémbeskedés

144 Tulságba vitt udvariasság

145 A gyermek udvariassága legyen egyszerű

145 Szoktasd le a közbeszólásról

145 Szerény magatartás

145 Előkelő társaságban előforduló durvaság

145-147 A társaság befolyása

145-147 Oktatás

147-148 A tanulás szükséges, de másodrendű

148-149 Ne alkalmazz kényszert

148-149 Tedd a tanulást játékká

149-151 Olvasásra tanító játékok

151-155 Olvasásra tanító játékok

155-156 Képekkel illusztrált szórakoztató olvasmányok

156 -158 Betéve tanulás

156-158 A biblia

158-159 Tanulja betéve a biblia egyes részeit

159-161 írás

159-161 Rajz

161-162 Mennyit tanuljon a rajzolásból

161-162 Gyorsírás

162-164 Francia, latin

164-166 Latin, grammatika nélkül

166-167 Kezdd a dolgok ismeretével

167 A tanítás módja

167 A gyermekek figyelme

167 A kemény bánásmód kárára van a figyelemnek

167 Bánjunk szelíden a gyermekkel

167-168 Nyelvtanulás grammatika nélkül

168 Kinek van szüksége grammatikára?

168 Az anyanyelv grammatikája

168 Mikor kell a grammatikát tanulni

163-170 Szavak és dolgok

168-172 A latin tételek ellen

172-173 Rögtönzött beszédek

172-173 Angol tételek

173-174 A verselés ellen

174-176 A sok betévetanulás ellen

176 Az emlékezet velünk született adomány

176-177 Hogyan gyakoroljuk emlékezetünket

177-178 Latin, biblia

177-178 Megint a nevelő

178-180 A glóbuszok használata

178-180 Arithmetika

180-181 Csillagászat, geometria

181-183 A glóbuszok

181-183 Kronológia

183-185 Történelem

183-185 Ethika

186-187 A gentleman jogi tanulmányai

188-189 Retliorika és logika

188-189 A disputák ellen

189 Az iskolai retliorika ellen

189 A beszéd és Írás gyakorlása

189 Az anyanyelv elhanyagolása

189 -190 Idegen példák

189-190 A természetbölcselet

190-191 Anyag és szellem

190-191 A biblia tanulmányozása

191-192 A materializmus veszedelme

192-193 A természetbölcselet rendszerei

193-195 Boyle. Newton

195 A görög ellen

195 La Bruyére a nyelvek érdekében

195 A nyelvek megválasztása

195 A nyelvtanulás módszere

195-197 Az ismertről az ismeretlenre

195-197 Tánc. Zene

197-198 Szórakozás, vívás, lovaglás

198-199 Vívás és birkózás

199-202 Prudentia

199-202 Tanuljunk valamilyen iparága

202-204 Kézi ügyességek, festészet stb

204-206 Kertészkedés. Régi példák

206-207 A változatosság nyújtotta üdülés

206-207 Játék

207-208 Nincs szükség időölésre

208-210 Egyéb kézi ügyességek

210-211 A könyvvitel haszna

211-212 Melyik kor alkalmas az utazásra

212-214 Az utazásra alkalmatlan kor

214-216 Az utazás haszna

216-217 Az értekezés célja

217 Befejezés

Locke pedagógiai nézetei csak Az értelem vezetésének világításában érthetők teljesen

Methodusa az analitikai

Haladjunk lépésről-lépésre, az ismertről az ismeretlenre

Óvjuk meg az elmét az elkalandozástól. Adjuk meg neki a kellő diszpozíciót

Feltétlenül szükséges a munka

Az értelem fegyelmezése. Szavak és ítéletek

Szavak analízise

Az olvasmány tárgyának analízise

Okoskodási alapelvek

Az enciklopédizmusról