Személyiségelméletek
Szerkesztők:
Szakács Ferenc; Kulcsár ZsuzsannaTovábbi szerzők: Hall, Calvin S.; Lindzey, Gardner; Cartwright, Desmond S.; Fromm, Erich; Sullivan, Harry Stack; Erikson, Erik H.; Hjelle, Larry A.; Ziegler, Daniel J.; Angyal András; Maslow, Abraham H.; Rogers, Carl R.; Dollard, John; Miller, Neal E.; Skinner, Burrhus F.; Bandura, Albert
Cím: Személyiségelméletek
Megjelenési adatok: ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2001. | ISBN: 963-463-381-1
![coverimage](/www/thumbnails/0/784_szakacs-kulcsar-szemelyisegelmeletek-elte-eotvos-bp-2001_ocr/tn_300.jpg)
Kategóriák: Pszichológia
Tárgyszavak: Pszichoanalízis, Szociálpszichológia, Személyiség, Személyiséglélektan, Személyiségfejlődés, Emberi fejlődés, Személyiségvonás
Formátum: OCR szöveg
Típus: könyv
Tárgyszavak: Pszichoanalízis, Szociálpszichológia, Személyiség, Személyiséglélektan, Személyiségfejlődés, Emberi fejlődés, Személyiségvonás
Formátum: OCR szöveg
Típus: könyv
Share
Tweet
Tartalomjegyzék
Borító
Címlap
Copyright/impresszum
Calvin S. Hall-Gardner Lindzey: Freud pszichoanalitikus elmélete
5-40
A személyiség szerkezete
7-10
Az id
7-8
Az ego
8-9
A szuperego
9-10
A személyiség dinamikája
10-17
Az ösztön
10-12
Az ösztönök mennyisége és fajtái
12-13
A pszichikai energia felosztása és hasznosítása
13-16
Szorongás
16-17
A személyiség fejlődése
17-19
Az identifikáció
18
Áttételeződés (Displacement)
18-19
Az ego védekezési mechanizmusai
20-21
Elfojtás
20
Projekció
20-21
Reakcióképzés
21
Fixáció és regresszió
21
A fejlődés szakaszai
22-25
Az orális szakasz
22
Az anális szakasz
22-23
A fallikus szakasz
23-24
A genitális szakasz
24-25
A kutatás jellege és módszerei
25-31
Freud tudományos hitvallása
26-27
Szabad asszociáció és álomfejtés
27-28
Freud esetleírásai
28-31
Freud önelemzése
31
Az elmélet mai állása és értékelése
31-40
Egoelmélet
32-33
Korai tárgykapcsolatok (Object relations)
33
A személyiség nem ösztöni meghatározói
33-34
Alkalmazott pszichoanalízis
34-35
Csecsemők és kisgyermekek megfigyelésére épülő tanulmányok
35
A pszichoanalitikai tézisek kísérleti igazolása
35-36
Pszichoanalízis és pszichológia
36-37
Bírálatok
37-40
Desmond S. Cartwright: Jung és Murray: Őstípusok és témák
41-60
Carl Jung analitikai pszichológiája
41-50
Szférák, funkciók és attitűdök
41-46
Tudatos és tudattalan szférák
41
Funkciók
42-43
Extrovertáltak és introvertáltak - attitűdtípusok
43
Mindent egybevetve
43-46
Faji (kollektív) tudattalan, őstípusok, komplexusok
46-50
A faji (kollektív) tudattalan
46
Őstípusok (archetípusok)
46-49
Komplexusok
49
Jung elmélete
49-50
Murray igény-, kényszer- és témaelmélete
50-60
Az igények általános elmélete
50-51
Néhány elsőrendű igény
51-53
Teljesítményigény (n Ach)
51
Hatalomigény (n Dom)
51
Hovatartozási igény (n Aff)
52
Agressziós igény (n Agg)
52
Alázatigény (n Def)
52
Támaszigény (n Suc)
52
Gondozásigény (n Nur)
52
Szexuális igény (n Sex)
53
Lappangó igények
53
A kényszer- és témaelmélet
53-54
Kényszer
53-54
Téma
54
Tematikus diszpozíciók
54-55
Az egyén tematikus diszpozíciójának felmérése
55-60
A Tematikus Appercepciós Teszt (TAT)
55-56
Edwards személyi preferenciatáblázata (EPPS)
56-57
Összefoglalás
57-58
Kommentár
58-59
Vitás kérdések
59
Realista eklekticizmus
60
Önelemzési feladat
60
Calvin S. Hall-Gardner Lindzey: Szociálpszichológiai elméletek: Adler, Fromm, Horney és Sullivan
61-95
Alfred Adler
62-71
Főbb koncepciói
64-69
Fiktív finalizmus
64-65
Fölényre törekvés
65-66
Kisebbrendűségi érzés és kompenzáció
66-67
Társadalmi érdeklődés
67-68
Életstílus
68-69
A kreatív én
69
A kutatás jellege és módszerei
69-71
Születési sorrend és személyiség
70
Korai emlékek
70
Gyakori élmények
71
Erich Fromm
71-75
Karen Horney
75-78
Harry Stack Sullivan
78-95
A személyiség szerkezete
80
Dinamizmusok
81
Az én-rendszer
81-82
Megszemélyesítések
82-83
Megismerési folyamatok
83-84
A személyiség dinamikája
84-85
Energiatranszformációk
85
A személyiség kifejlődése
85
A fejlődés szakaszai
86-88
A fejlődés meghatározói
88
A kutatás jellege és módszerei
89
Az interjú
89-92
Jelenlegi állapot és értékelés
92-95
Erich Fromm: Az ember egzisztenciális szükségletei és a karakterből eredő, különböző szenvedélyek
96-111
A tájékozódási keret és az "odaadás"
96-97
Gyökerezettség
97-98
Egység
98-99
Hatékonyság
99-101
Ingerlés és serkentés
101-104
Krónikus depresszió és unalom
104-110
Karakterstruktúra
110-111
Harry Stack Sullivan: Posztulátumok
112-126
Három, a biológiából kölcsönzött elv
112
Az egynemű posztulátum
113
A fejlődés heurisztikus állomásai
113
Eufória és feszültség
114-115
A szükségleti feszültség
115-116
A szorongás feszültsége
116-117
A személyiség struktúrája
117-122
Dinamizmusok
117-118
A minta meghatározása
118
Dinamizmusok a pszichiátriában
118-119
A személyiség fogalma
119
Megszemélyesítések
119-120
Sztereotípiák
120-121
Ellenőrzési minták
121-122
A self-rendszer
122-126
Jó én, rossz én és nem én
122-123
A self-rendszer dinamizmusa
123-125
Kognitív folyamatok
125
Szublimáció
125-126
Erik H. Erikson: Az emberi fejlődés nyolc szakasza
127-138
1. Bizalom az ősbizalmatlansággal szemben
127-129
2. Autonómia a szégyennel és a kétellyel szemben
129-130
3. Kezdeményezés a bűntudattal szemben
131-132
4. Teljesítmény a csökkentértékűséggel szemben
132-133
5. Identitás a szerepdiffúzióval szemben
133-134
6. Intimitás az izolációval szemben
134-135
7. Alkotóképesség a stagnálással szemben
136
8. Énintegritás a kétségbeeséssel szemben
136-138
Calvin S. Hall-Gardner Lindzey: Lewin mezőelmélete
139-149
A személyiség szerkezete
139
Személyiségdinamika
140-144
Energia
140
Feszültség (tenzió)
140-141
Szükséglet
141-142
Tenzió és motoros akció
142
Valencia
142
Erő vagy vektor
143
Lokomóció
143-144
A pszichológiai környezet dinamikus átstrukturálása
144-145
Az egyensúly helyreállása
144-145
A személyiség fejlődése
145-147
Viselkedéses változások
146
Változatosság
146
Szerveződés
146
Az aktivitások areáinak kitejredése
146
A viselkedés interdependenciája
146
A realizmus foka
147
Fejlődési fogalmak
147-149
Differenciáció
147
Határtulajdonságok
147
Integráció
147-148
A fejlődés stádiumai
148
Regresszió
148
Összefoglalva
149
Larry A. Hjelle-Daniel I. Ziegler: George Kelly: Egy kognitív személyiségelmélet
150-182
A kognitív elmélet sarokkövei
152-155
Konstruktív alternativizmus
152-153
A tudós ember
153-155
Személyi konstrukciós elmélet
155-160
Konstrukciók: sémák a valóságra
155-157
A konstrukciók formális jellemzői
157-158
A konstrukciók típusai
158-159
A személyiség: a személyiség teoretikus konstrukciója?
159
Motiváció: kinek van rá szüksége?
159-160
Egy posztulátum és néhány korollárium
160-171
A folyamatok kanalizálása
160-161
Individualizálás és organizáció
161-162
Konstruálni vagy nem konstruálni: ez itt a kérdés
162-163
C-P-C ciklus
163-164
Változás egy konstrukciós rendszerben
164-165
Szociális kapcsolatok és személyi konstrukciók
165-167
Kelly alapfeltevései az emberi természetről
167
1. Szabadság - determinizmus
168
2. Racionalitás - irracionalitás
168
3. Holizmus - elementarizmus
168-169
4. Konstitucionalizmus - környezeti meghatározottság
169
5. Szubjektivitás - objektivitás
169
6. Proaktivitás - reaktivitás
169-170
7. Homeosztázis - heterosztázis
170
8. Megismerhetőség - megismerhetetlenség
170-171
A kognitív elmélet fogalmainak empirikus igazolása
171-177
Szerepkonstrukciós repertoárteszt: a személyis konstrukciók vizsgálata
171-174
Hogyan konstruáljuk a Rep Teszt eredményeit?
175
Szkizofrén gondolkodási zavar: egy "destruktív" alternatíva
175-177
Alkalmazás: emocionális állapotok, pszichológiai rendellenességek és rögzítettszerep-terápia
177-182
Érzelmi állapotok
177-178
Pszichológiai rendellenességek
178-179
Rögzítettszerep-terápia
180-181
Összefoglalás
181-182
Larry A. Hjelle-Daniel I. Ziegler: Gordon Allport: A személyiségvonás elmélete
183-218
Életrajzi vázlat
183-185
A személyiség mint "valami"
185-186
Milyen legyen egy személyiségelmélet
187-189
A személyiségvonás (trait, 'sajátság') fogalma
189-190
A sajátságok "sajátságai"
190-193
A sajátságok típusai - átható erejük a személyiségen belül
193-194
1. Sarkalatos sajátságok ("cardinal traits")
193
2. Központi sajátságok ("central traits")
193-194
3. Másodlagos sajátságok
194
Közös kontra egyéni sajátságok
194-196
A proprium: valódi "önmagunk"?
196-198
1. A "testi én" érzése
197
2. Önmagunkkal való azonosságunk érzése
197
3. Az önbecsülés vagy büszkeség érzése
197
4. Az önkiterjesztés érzése
197
5. Az énkép
197-198
6. A feladatok ésszerű megoldására való képesség érzése
198
7. Önmegvalósító törekvések
198
Funkcionális autonómia - ami múlt, az elmúlt
198-200
Az autonómia két formája
200-202
Milyen az egészséges egyén?
202-204
Allportnak az emberi természet alapelemeire vonatkozó nézetei
204-208
1. Szabadság - determinizmus
205
2. Ésszerűség - ésszerűtlenség
205-206
3. Holizmus - elementarizmus
206
4. Alkatiság - környezetiség
206-207
5. Szubjektivitás - objektivitás
207
6. Proaktivitás - reaktivitás
207
7. Homeosztázis - heterosztázis
207-208
8. Megismerhetőség - megismerhetetlenség
208
A trait-elmélet fogalmainak tapasztalati igazolása
209
Allport kutatási módja: az illusztratív tanulmányok
209-213
1. Jenny levelei: morfogenetikus sajátságtanulmány
210-211
2. Vallás és előítélet. Összefüggnek-e egymással?
211-213
Alkalmazás: az értékítéletek vizsgálata
213-217
1. A teoretikus
214
2. A közgazdász
214
3. Az esztétizáló
214
4. A közösségi
214-215
5. A politikus
215
6. A vallásos
215-217
Összefoglalás
217-218
Calvin S. Hall-Gardner Lindzey: Az organizmikus személyiségelmélet
219-234
Goldstein organizmikus elmélete
221-222
Az organizmus struktúrája
222-224
Az organizmus dinamikája
224-227
A kiegyenlítődés
224-225
Az önmegvalósítás
225-226
A környezettel való "összehangolódás"
226-227
Az organizmus fejlődése
227-228
Jellegzetes kutatások és kutatási módszerek
228
A tünetek jelentése
228-230
Az agysérülteken végzett vizsgálatok
230-231
Egyedi esettanulmányok
231-233
Az absztrakt és konkrét viselkedés
233-234
András Angyal: Neurózis és kezelése; holisztikus elmélet
235-250
Alapok
236-250
1. Az autonómiára való törekvés
236-242
Az élet mint önkiterjesztési folyamat
236-237
Autonómia és heteronómia
237-238
Szervezet és környezet
238-239
Az autonóm tendencia néhány kifejezési formája
239-240
Az autonómia zavarai
240-242
2. Homonómiára irányuló tendencia
243-250
Abraham H. Maslow: A holisztikus-dinamikus nézőpont
251-267
Az alapvető szükségletek ösztönjellege
253-260
Az ember belső természete
260-262
A megfelelő feltételek definíciója
262-263
Eupsychia (egy pszichológiai utópia)
263-264
Környezet és személyiség
264-265
A normalitás mint ideál
265-266
Transzcendens vagy csúcsélmények
266-267
Carl R. Rogers: Személyiség- és viselkedéselmélet
268-294
Tételek (propozíciók)
268-282
Konklúziók
282
A személyiség self-elmélete
282-292
A) A csecsemő posztulált jellemzői
283
Megjegyzés
283
B) A self fejlődése
284
Megjegyzés
284
C) A pozitív értékelés szükséglete
284
D) Az önelfogadás szükségletének fejlődése
284-285
E) Az érték (worth) feltételeinek fejlődése
285-286
Megjegyzés
285-286
F) A self és a tapasztalatok közötti inkongruencia kialakulása
286-287
Megjegyzés
286-287
G) A viselkedésbeli ellentmondásosság kialakulása
287
H) A fenyegetés élménye és az elhárítás folyamata
287-288
Megjegyzés
287-288
I) Az összeomlás és dezorganizáció folyamata
288-289
Megjegyzés
289
J) Az újraintegrálás folyamata
289-290
Megjegyzés
290
Funkcionális kapcsolatok részletezése az elméletben és a terápiában
290
Bizonyítás
291-292
A teljességgel működő személyiség elmélete
292-294
Megjegyzés
293
Egyenletszerű kifejtés
294
Bizonyítás
294
Desmond S. Cartwright: Jean-Paul Sartre a tudatról és a szabadságról
295-310
A tudat
296-309
A tárgy tudata
296
A kirekesztés
296
A tudat mint folyamat
296-297
A tudat és a lehetőségek
297-298
Az idő
298-299
Az én
299
A választás
299-300
Felelősség és gyötrődés
300-301
Az elhagyatottság
301-302
A hamis tudat
302
A hamis tudat három fajtája
302-304
A hamis tudat a mindennapi életben
304-305
A személyiség
305-306
Összefoglalás
307
Megjegyzések
307-308
Vitatott kérdések
308-309
Az elmélet a realista eklekticizmus nézőpontjából
309
Önmegismerés
309-310
John Dollard-Neal E. Miller: A személyiség „ inger-válasz ” elmélete
311-330
A tudományos elmélet előnyei
312-313
A tudományos elmélet tanításának problémája
313-315
A fenti megközelítés fő következményei
314-315
A tanulás négy alapelve
315-318
A késztetés
315-316
A vezetőinger
316
Különbségek és mintázatok mint vezetőingerek
317
A válasz
317
A válaszok hierarchiái
317-318
A megerősítés
318
A fájdalmasan erős ingerhatások csökkenése
318
Késztetés és megerősítés
318-319
A tanulási folyamat lényegesebb részletei
319-330
A tanulási dilemma
319
A kialvás
319
A kialvás sebessége
319-320
Spontán felújulás
320
A generalizációs grádiens
320-321
A diszkrimináció
321
A megerősítés hatásának grádiense
321
Az anticipációs válasz
321-323
A magasabb szellemi működések
323
A tanult viselkedés két "szintje"
323
Vezetőinger-képző válaszok
323-324
A vezetőinger-képző válaszok szerepe a magasabb szellmi működésben
324
A megjelölés hatása a transzferre és a diszkriminációra
324-325
A nyelv kulturálisan fontos generalizációkat és diszkriminációkat tartalmaz
325
A generalizáció és diszkrimináció három szintje
325-326
A tudattalan konfliktusok tanulásának szociális feltételei
326-327
A neurózis alaptényezői
327-329
A terápia legfontosabb tényezői
329-330
Az indulatátvitel mint generalizált válasz
330
A terápiás tanulás
330
Larry A. Hjelle-Daniel J. Ziegler: B. F. Skinner: A személyiség behaviorista tanuláselmélete
331-364
Életrajzi vázlat
331-332
Hogyan közelít Skinner a pszichológiához?
332
El kell vetnünk az "autonóm ember" fogalmát
333-334
Le a fiziológiai-genetikai magyarázatokkal!
334
Milyennek kellene lennie a viselkedéstudománynak?
335-336
Operáns viselkedés
336-342
Az operáns viselkedés mérése
338-339
Megerősítési tervek
339-341
Babonás viselkedés: kondicionálás véletlennel
342
Fokozatos közelítés: hogyan megy a hegy Mohamedhez
342-344
Kondicionált megerősítések
344-345
A viselkedés ellenőrzése averzív ingereken keresztül
346-347
Ingergeneralizáció és diszkrimináció
347-348
Skinner alapvető feltételezései az emberi természetre vonatkozólag
348-353
A behaviorista tanulási elmélet koncepcióinak tapasztalati megerősítése
353-354
Viselkedésterápia és zsetingazdálkodás: a kutatás illusztrációja
355-357
Alkalmazás: az egész világ egy nagy Skinner-box
357-364
1. A viselkedés technológiája
357-358
2. Szabadság
358-359
3. Méltóság
359
4. Büntetés
359-360
5. A büntetés alternatívái
360
6. Értékek
360-361
7. Egy kultúra fejlődése
361
8. A kultúra tervezése
362
9. Mi az ember?
363
Összefoglalás
363-364
Burrhus F. Skinner: Megerősítéssel együtt járó események
365-379
Tanulás és személyiség
365-367
Determinizmus és a viselkedés mint törvényszerű jelenségek
367-368
Funkcionális elemzés
368
Személyiségstruktúra: operáns és válaszadó (respondent) viselkedés
368-370
A kondicionálás és kioltás két típusa: az S és az R típus
370-371
Személyiségdinamika: környezeti változók
371-372
Drive-ok: megvonás és telítődés
372-374
A szükségletek szerepe
374
Személyiségfejlődés: motiváció és "képzés" (shaping)
374-375
A viselkedés kialakítása
374-375
Motiváció a megerősítési együttjárások segítségével
375-378
Részleges (intermittens) megerősítés
375-376
Intervallum-megerősítés
376-377
Arány-megerősítés
377-378
Büntetés és negatív megerősítés
378
Az operáns megerősítési elmélet alkalmazása a személyiségpszichológiában
378-379
Albert Bandura: A személyiségfejlődés szakaszai
380-392
Tanulás közvetlen tapasztalatok révén
381-383
A megerősítés tájékoztató funkciója
381
Motiváció
381-382
Modellkövetés
382-383
A megfigyeléses tanulás elemzése a szociális tanulás elméletrendszerében
383-385
Figyelmi folyamatok
383
Megőrzési folyamatok
383-384
A mozgásos reprodukció folyamatai
384-385
A megerősítés és a motivációs folyamatok
385
Megerősítés a megfigyeléses tanulásban
385-388
Érzelmi fejlődés
388-389
Vikariáló kondicionálás
388-389
Kognitív ellenőrzés és emocionális öngerjesztés
389
Az emocionális válaszkészség vikariáló kondicionálása
390
Vikariáló megerősítés
390-391
Vikariáló büntetés
391-392
Calvin S. Hall-Gardner Lindzey: A személyiségelméletek távlatai
393-410
A személyiségelméletek összehasonlítása
393-404
Néhány megjegyzés napjaink személyiségelméletéről
404-407
Elméleti szintézis vagy az elméletek sokfélesége
407-410
Tartalom
411
Hátsó borító