Andragógiai szemelvények

Amint a címben megjelöltük, a kötet szerkesztőjével, Szigeti Gáborral közös szándékunk volt, hogy ide gyűjtött munkáim segédletként szolgálják a felnőtt-oktatás és -képzés elméletének tanulmányozását. Az egyre fontosabbá váló és egyre bővülő felnőttoktatási-felnőttképzési gyakorlattal együtt, a róla szóló elmélet is egyre fontosabbá válik, és növekszik tanulmányozásának igénye. Hiszen a pragmatikus érdekeket az elmélet fogalmazza meg, a gyakorlat tennivalóit az elmélet értelmezi. A szakszerű gyakorlat különben sem nélkülözheti a reá vonatkozó tudományos ismereteket, illetve az elméleti tükörben megvizsgált, ellenőrzött és általánosított tapasztalatokat. A nemzetközi és a hazai szakirodalom bővülő választékot nyújt mindehhez, bár a meglehetősen fiatal andragógiai elmélet még nem szerveződhetett teljessé abban az értelemben, hogy minden alkotórészét kidolgozhatta volna. Ezért nemcsak a változásokat provokáló tudományos fejlődés, hanem az andragógia beépítetlen területei is újabb és újabb részletek kidolgozását kívánják, módot adnak többféle megközelítésre, és egyre több probléma megfogalmazására. Ide gyűjtött munkáim, mint az andragógiai elmélet egyre bővülő problémavilágából a saját megoldási kísérleteimet kiválogató szemelvények - reményeim szerint - bővíthetik és differenciáltabbá tehetik a felnőttoktatás és -képzés elméleti tanulmányozásának szakirodalmi választékát, s velük együtt a megismerhető andragógiai témák, megközelítési módok és problémák választékát is. A szemelvények műfajilag nem egységesek. Kifejtésük is hol nagyon elvont, hol kevésbé az, olykor nagyon tömör, máskor magyarázóbb. Gyakoriak a vissza-visszatérő, bár mindig új összefüggések közé kerülő, mindig más szempontok szerint rendeződő témák. S a témákat „kezelő” álláspontjaim között lehetnek olyanok is, amelyeken az elmélet vagy a gyakorlat, esetleg mindkettő, azóta már túlhaladt, avagy menet közben én módosítottam rajtuk. De éppen ezért változatos gondolkodásra ösztönözhetnek. És a munkára fogott gondolkodás a legabsztraktabb, a legtömörebb valamint a legváltozékonyabb gondolatokat is megfejtheti a gyakorlat számára. Aktuális tennivalóim az Országos Pedagógiai Intézetben, majd az Országos Közoktatási Intézetben, valamint főiskolai, egyetemi andragógiai stúdiumaim, amelyeket meghívott előadóként tartottam és tartok, megkívánták, megkívánják a felnőttoktatás és -képzés ügyeinek elméleti megközelítését, tudományalapú vizsgálatát. A kötet tartalma innen gyűlt egybe. A legkorábbi munka 1967-ből, egy későbbi pedig 1985-ből való. A többi, a zöm az 1990-es évek. továbbá 2000 és 2005 közötti évek termése. Konferenciákon hangzottak el, tanulmánykötetekben, az Új Pedagógiai Szemlében, a Felnőttképzésben, valamint az Országos Közoktatási Intézet Iskolafejlesztési és Integrációs központja által szerkesztett periodikában, a Tanuló Társadalomban jelentek meg ahol állandó rovatom is az Andragógiai Szemelvények címet viseli.