Az esettanulmány

Az esettanulmány mindenki számára ismerős műfaj. Mindennapi életünkben mindnyájan „készítünk” esettanulmányokat. Otthon, munkahelyünkön, sportolás, szórakozás, vásárlás közben, amikor megfigyelői vagy résztvevői vagyunk egy eseménynek, megpróbáljuk megérteni a szituációt, esetleg elmeséljük másoknak, akkor esettanulmányt végzünk. A humán és társadalomtudományokban is folynak olyan kutatások, amelyek során egy sajátos jelenséget tanulmányoznak természetes szituációkban. A könyv az utóbbiakkal, a kutatási céllal készülő esettanulmányokkal foglalkozik. Az esettanulmány nem sorolható be a hagyományos kutatási módszerek körébe, a társadalom tudomány okban és a gyógyító praxisban sokféle céllal, sokféle formában alkalmazzák. Éppen emiatt számos nézet él vele kapcsolatban a kutatás-módszertani szakirodalomban és a megvalósult konkrét esettanulmányokban. Az elmúlt néhány évtizedben ugrásszerűen megnövekedett a humán és társadalomtudományokban készült esettanulmányok száma az ún. csendes metodológiai forradalomhoz kötődően, amely az értelmező, naturalisztikus, nem pozitivista kutatási paradigma térnyerésére utal. A hetvenes évektől a pedagógiában is egyre kedveltebbé váltak az esettanulmányok, gyakran alkalmazzák kutatási, diagnosztizáló, értékelő és oktatási célból. Elterjedtsége ellenére a kutatás-módszertani kézikönyvek kis terjedelemben, nem a súlyának megfelelően foglalkoznak vele. Tapasztalható, hogy a hazai neveléstudományban és határterületein egyre többen vállalkoznak esettanulmányok készítésére, egyre többen használják az oktatás területén is, ugyanakkor alig van magyar nyelven hozzáférhető szakirodalom. A könyv arra vállalkozik, hogy bemutassa az esettanulmány elméleti, módszertani hátterét és segítséget adjon készítésükhöz. E célok érdekében egyrészt több kutatási irányzathoz kötődően kerülnek bemutatásra az alapkérdések, másrészt a könyv szerkezeti tagolása az esettanulmány készítésének folyamatát követi, hogy megkönnyítse a téma áttekintését, feldolgozását. A könyv széles olvasóközönség számára készült. A Kutatásmódszertani kiskönyvtár sorozat részeként az esettanulmányt kutatási szempontból tárgyalja, de mivel sok közös vonása van a kutatási és oktatási célú esettanulmányoknak, a kutatókon túl a tanárképzésben és -továbbképzésben oktatók, hallgatók is haszonnal forgathatják. Remélhető, hogy a leendő pedagógiai kutatók, a különböző pedagógiai kutatásokba bekapcsolódó pedagógusok és a képzésük során kisebb-nagyobb vizsgálatokat végző tanárjelöltek nemcsak hasznos ismereteket szereznek a könyvből, de ösztönzést is kapnak esettanulmányok elkészítésére. Köszönöm kollégáimnak, Falus Ivánnak és Szabolcs Évának, valamint a könyv lektorának, Vágó Irénnek és szerkesztőjének, Máj zik Katalinnak, hogy igényes, részletes véleményükkel nagymértékben hozzájárultak a kötet végső formájának kialakításához.