Én is tudok svédül

Elolvastad a könyv címét? Igen? Igen, te is megtanulhatsz svédül! Sokan erre persze azt kérdezik, de miért pont svédül? Hát mert érdekes, nagyon szép dallamos nyelv, mert ezt a nyelvet beszélték többek között Valdemar és Nina Langlet is, mert a svéd emberek kedvesek és természetszeretők és ott mindenütt van még igazi természet. Amint belelapozol, észreveheted, hogy ez a könyv sokban eltér a többi iskolai könyvedtől. Remélem később egyre inkább ez lesz a véleményed. Ne rettenj vissza attól, hogy kezdettől fogva minden svédül (is) található benne. Szeretnénk, ha minél előbb találkoznál az élő nyelvvel. Sok vers, mondóka, dal van benne. Olvashatsz olyan verseket is, melyeket hét-nyolc éves gyerekek írtak, a rajzok egy részét is alsósok készítették. Nosza fel hát, vágj neki, a gyakorlatok ösztönzésére írj verset, történeteket, levelet, no meg újabb és újabb gyakorlatokat, feladatokat - persze mindezt svédül! Meglátod kis tanári segítséggel hamarosan menni fog! (...) Vajon kik azok a gyerekek, akik Magyarországon svédül tanulnak? Ezen oktatási anyag összeállításakor elsősorban a budapesti Valdemar Langlet svéd szakosított tantervű Általános Iskola tanulóira gondoltunk, akik az iskola névadójának, a Svéd Vöröskereszt fődelegátusa emlékének megőrzésére svéd nyelven tanulnak. (Az iskola címe: 1047 Budapest, Langlet V. utca 3-5). Az iskola tanulóinak egyébként semminemű svéd kapcsolatuk nincs, nem élnek rokonaik Svédországban, nem dolgoztak szüleik hosszabb-rövidebb ideig Skandináviában. De számtalan ilyen gyerek is van Magyarországon, akiknek szintúgy segítséget jelenthet ez az oktatási anyag. Az „Én is tudok svédül" oktatási segédanyag és nem tankönyv. Adott körülmények között nem is lehet egyedüli támasza egy nyelvoktatásnak, hiszen az évek során változó körülmények között, a legváltozatosabb tudásszintű és motiváltságú tanulók oktatására kell majd várhatóan felhasználni, így tehát ez az összeállítás a tanuláshoz csupán vázat kíván adni, melyet tanári vagy egyéb szakszerű segítséggel az adott célnak megfelelően lehet más anyaggal kiegészíteni, kikerekíteni. Az oktatási részben igen kevés a nyelvtani magyarázat, inkább csak példával utalunk az új anyagra. Itt természetesen a tanárnak kell tudnia, hogy éppen mikor mire kell hangsúlyt helyezni. Tapasztalataink azt mutatják, hogy nem mindig vezet célra, ha a gyerek csak a nyelvtani feladatra koncentrál. Ismétlős válaszokkal elmélyíthető egy-egy nyelvtani egység úgy is, hogy közben helyet adunk a gyerekek kreativitásának, ösztönös sokszínűségének. A Valdemar Langlet Általános iskola kísérleti osztálya ezt messzemenően bizonyította, már az első tanévben (heti két óra nyelvoktatás mellett) svéd vendégeinkkel kommunikáltak, szerény szókincsüket felhasználva információkhoz jutottak. És a nyelvoktatásnak ez a célja. A könyv végén lévő, talán túlzottan részletesnek tűnő nyelvtan nem a gyerekek számára készült. Támasz kíván lenni a tanároknak, a segíteni szándékozó szülőknek. És mivel svéd összefoglaló nyelvtan magyarul még nem jelent meg, a későbbi tanuláshoz is mankó lehet. Ez az oktatási anyag igen nagy szabadságot ad a tanároknak, erre eddigi oktatási tapasztalataim szerint szükség is van, tekintve, hogy különböző korosztályokról és eléggé eltérő tanulási tempóról van szó sok esetben.