Meine ersten deutschen Wörter

A könyv az óvodai gyakorlat számára készült. A magyarországi német nemzetiségi óvodákban nevelő óvónők számára közös a kihívás, mivel a nemzetiségi nevelésnek ebben a szegmensében konkrét, közvetlenül használható eszközökből, útmutatókból hiány mutatkozik. E kiadvány középpontjában a kisgyermekek szókincse áll, amelyet az óvodában eltöltött 3-4 év alatt elsajátítanak. Egy közös platform az óvónők, esetlegesen a szülők és tanárok számára megkönnyíti az együttműködést e háromszög résztvevői között a gyermekek intézménybe szoktatásának időszakában. Lehetővé válik az óvónők számára ezzel egy intézményeket átívelő munka, valamint segítséget kapnak a legfontosabb és leggyakrabban előforduló szavak kiválasztásához. A tanítók építhetnek a kisgyermekek eddig megszerzett ismereteire, de esetlegesen egy olyan alapra is, amelyet részben ismétléssel erősíthetnek, vagy kiegészítésként használhatják saját oktató munkájukban. | Das vorliegende Buch wurde für die Praxis geschrieben. Die Idee dazu entstand durch eine gemeinsame Arbeit mit Kindergärtnerinnen aus vielen Nationalitätenkindergärten aus vielen Gegenden Ungarns, die alle ihre verschiedenen Ansichten, Probleme, Vorstellungen und Methoden über den Zweitspracherwerbs in ihren Kindergärten hatten, und dies aus vielen Jahren der Praxis. Zu den Gemeinsamkeiten ─ ob bewusst oder unbewusst ─ gehörte die Tatsache, dass es an konkreten, in der Kindergartenarbeit direkt anwendbaren Mitteln, Anleitungen in diesem Segment der Nationalitätenbildung fehlt. Im Mittelpunkt dieser Ausgabe steht der Wortschatz der Kinder, die sie in ihren 3-4 Kindergartenjahren erwerben können. Eine gemeinsame Plattform für die Kindergärtnerinnen, eventuell für Eltern und LehrerInnen erleichtert die Kooperation zwischen den drei Teilnehmern dieses Dreiecks der frühen Institutionalisierung der Kinder. Die Kindergärtnerinnen erhalten die Möglichkeit zu einer institutionsübergreifenden Arbeit, sowie eine Gewissheit und Hilfe in der Auswahl der wichtigsten und häufigsten Wörter für die Kinder in diesem Alter. Lehrerinnen können darauf so zurückgreifen, wie auf die, für die Kinder schon bekannten Kenntnisse, aber auch als auf eine eventuelle Grundlage, die sie teilweise durch Wiederholung stärken, oder aber als Ergänzung für den eigenen Unterricht einsetzen können. Das wichtigste aber ist, dass dieser Wortschatz als Empfehlung gedacht ist, denn man kann diesen Minimalwortschatz ergänzen, erweitern. Er dient als gemeinsame Basis, als Grundlage für die Wortschatzarbeit im Kindergarten. Das Buch verzichtet auf wissenschaftliche Thesen und Diskurse. Doch ein wenig Theorie muss sein, und wenn nur aus dem Grund, auf die Frage, warum gerade der Wortschatz von den anderen Sprachebenen herausgegriffen wird, eine Antwort zu geben. Diese Theorie versucht praxisrelevant Vorgänge und Prozesse im Spracherwerb aufzugreifen und zu erklären, damit die Kindergärtnerinnen auch bewusst ihre Tätigkeiten organisieren können. Möchte man mehr über dieses Thema erfahren, gibt es am Ende ein Literaturverzeichnis. Im zweiten Teil befinden sich die wichtigsten Wörter, Ausdrücke, die im Alltag, integriert in Ritualen usw. täglich für die Kinder zu hören sind, und im Weiteren der spezifische Wortschatz der Beschäftigungen, eingeteilt nach Themenkreisen. An dieser Stelle möchte ich meinen Lektorinnen, sowie Ibolya Englender-Hock für ihre unterstützenden Ideen und Dr. Gábor Frank für die Organisation danken. Mein besonderer Dank gilt den Kindergärtnerinnen, die das Buch durchgelesen, und auf Grund ihrer langjährigen Erfahrung ergänzt bzw. einiges gestrichen haben.